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展會動態(tài)

怎樣辦好暑期托管?教育部如何要求?怎樣落到實處?| CPE中國幼教展

2021-07-13 10:54:02


日前,
教育部印發(fā)
《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》,
進一步引導支持有條件的地方
積極探索開展暑期托管服務工作。
《通知》明確了哪些原則?
提出了哪些要求?
如何辦好暑期托管?
記者采訪了多位專家、
地方教育部門負責人、教師。

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7月5日,南京市長江路小學學生在愛心公益暑托班上課。新華社發(fā)

回應需求,也要保障教師權益


校外培訓?老人幫帶?每當暑假臨近,總是幾家歡喜幾家愁。雙職工等家庭子女暑期“看護難”問題衍生出利益市場,一些機構以“看護”之名,行“補習”之實。

對此,中國教育學會秘書長楊銀付表示:“人民有所呼,改革有所應。教育部下發(fā)通知引導支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務工作,這是減輕家長負擔、解決人民群眾急難愁盼問題的創(chuàng)新舉措,是新時代新階段辦好人民滿意教育的實實在在的行動?!?/span>

首都師范大學教育學院教授薛海平認為,學校暑期托管服務由政府牽頭,以學校為主要承擔機構,收費低廉,彰顯了暑期托管服務的公益性,充分發(fā)揮了學校在師資、場地、辦學等方面的獨特優(yōu)勢,是課后托管服務在假期中的延伸?!敖逃吭谑钇诘絹碇H出臺一份指導文件明確暑期托管原則,劃出其邊界,非常必要?!?/span>

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《通知》一經發(fā)布,立即引起社會廣泛關注。其中,“引導教師志愿參與”關注度很高?!锻ㄖ访鞔_,不得強制要求教師參與學生暑期托管服務,對志愿參與的教師應給予適當補助。要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務的時間,保障教師權益。該項要求直接打破了此前“取消教師寒暑假”的謠言,讓許多人直呼“及時”。

但也有人擔憂:“自愿報名的教師會不會太少?落實的時候會不會變成強制參與?”

“教師在尚未清楚了解政策的情況下或許就會存在各種疑慮,因此需要做好政策傳達和解讀工作?!毖F秸f,首先,從各地出臺的暑期托管政策來看,并不是要求教師投入整個假期,每一期托管僅占10多天。其次,并不是所有學校、所有教師都要參與,而是鼓勵有條件的學校積極承擔。

《通知》中另一個“不得強制”指向學生群體——堅持學生自愿參加。暑期托管服務主要面向確有需求的家庭和學生,并由家長學生自愿選擇參加,不得強制要求學生參加。

“家長應該與孩子做好溝通,尊重孩子的意愿?!敝袊炭圃貉芯繂T儲朝暉建議。

看護為主,還要貼近“暑假”


“您給孩子報名暑期托管了嗎?”

面對這一詢問,一些家長表示先保持觀望?!安磺宄W校托管的具體內容”“如果只是和平時一樣在教室里坐著,不如不去”……

北京某學校五年級學生家長劉女士目前并未選擇暑期托管服務。她告訴記者:“孩子還是希望暑期能更自主地安排時間。我們家長也希望暑期托管不只是寫作業(yè),能多組織戲劇、體育、音樂、美術等素質拓展活動?!?/span>

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托管“管”什么,《通知》明確,托管服務應以看護為主,確保學生能夠得到充分休息。提供托管服務的學校應開放教室、圖書館、運動場館等各類資源設施,在做好看護的同時,合理組織提供一些集體游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展、作業(yè)輔導等服務。

暑期托管會不會辦成披了馬甲的“補習班”?《通知》特別強調,“不得組織集體補課、講授新課”。

“假期不是學期?!?/span>在儲朝暉看來,探索開展暑期托管服務,需要高度重視這一成長機遇,盡量安排學生自主學習、自主管理。

薛海平也建議,暑期托管要體現“假期”特色?!翱梢钥紤]多提供一些區(qū)別于學期中的更輕松愉悅的托管內容。這也要求活動、課程設計要更加科學。同時,要將暑期托管納入督導范疇,防止集體補課等問題?!?/span>

拓寬思路,吸納更多力量


交給學校一托了事?絕非如此。

《通知》提出,要積極引導家長關心重視孩子暑假生活,盡量抽出一定時間,加強親子陪伴、交流互動,使孩子的暑假生活更加豐富多彩。積極會同共青團、婦聯(lián)、工會、社區(qū)等組織,通過多種途徑、多種形式提供學生暑期托管服務。

“‘假期管護’難題,需要學校、家庭、社會齊心合力才能‘排憂解難’?!?/span>廣東省教育廳副廳長李璧亮表示,學校是現成托管資源最集中地方,學校應該積極響應支持,但切忌要求學校辦成無限責任公司,“一包了之”。假期是家庭教育、滋養(yǎng)親情的“黃金時段”,妥善安排是家長的“分內事”,家長切忌“一推了之”。要廣泛動員共青團、婦聯(lián)、工會、社區(qū)等組織,在“館、宮、院、場”等社會公共、公益、普惠場所,開展“游、學、研、玩”等多種形式的假期活動,讓社會力量為解決“假期難題”提供廣闊思路,切忌“一旁觀之”。

參照課后服務的開展思路,薛海平表示,政府層面應發(fā)揮主導、引導作用,提供政策、經費等保障;學校層面在具體實施過程中,因地制宜、因校制宜制定課程、活動;積極吸納大學生志愿者、社工、離退休教師、家長參與,還可以購買第三方服務。多方形成合力,提高暑期托管服務質量。

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今年,上海市暑托班將按師生比1∶5配備相應帶班工作人員,招募超過1.2萬名學生志愿者。松江團區(qū)委“小學生愛心暑托班”項目負責人表示,一個暑托班通常配備7名工作人員,包括1名本區(qū)教育系統(tǒng)在職在編教師擔任班主任,1名社工,以及5名大學生志愿者?!笆钔邪嗖恢皇切W的事。以團區(qū)委與高校的區(qū)校共建工作為載體,暑托班活動吸引了許多在滬大學生參與,尤其是今后有志于從事教育工作的學生。一些街鎮(zhèn)將暑托班選址在中學,高中生也積極報名。他們不僅成為輔助管理的一支力量,自身也能從活動中得到鍛煉和成長?!痹撠撠熑苏f。


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本文轉自來源:  中國教育報,由CPE中國幼教展組委會整理編輯。CPE中國幼教展2021年10月19-21日上海開幕,掃描二維碼關注我們。



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