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展會動態(tài)

今秋建立16個省級實驗區(qū) 安徽推進幼小科學銜接攻堅行動

2021-08-31 13:50:36



■聚焦幼小科學銜接


近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,明確提出學校要開齊開足開好國家規(guī)定課程,積極推進幼小科學銜接,幫助學生做好入學準備,嚴格按課程標準零起點教學。前不久,教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,對幼兒園的入學準備教育和小學的入學適應(yīng)教育提出了要求。學前周刊今起開設(shè)“聚焦幼小科學銜接”欄目,報道各地落實幼小科學銜接的有力舉措和典型經(jīng)驗,以供交流借鑒。


本報訊(記者 方夢宇 通訊員 劉銀燕)近日,安徽省教育廳發(fā)布《推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》,明確提出今秋建立16個幼小科學銜接省級實驗區(qū),96所試點幼兒園、32所試點小學,2021年秋季學期開始先行試點推進幼兒園入學準備和小學入學適應(yīng)教育,2022年秋季學期開始全面推行,2023年底前全部完成。


在這16個省級實驗區(qū)中,有部分縣區(qū)在幾年前就已做出有益嘗試。此次文件的出臺,為全省幼小銜接工作的推進注入了一針“強心劑”。


如早在2019年,阜陽市潁州區(qū)就開始嘗試打破園校壁壘,先行先試“聯(lián)動教研”,要求區(qū)內(nèi)幼兒園園長、教師和小學一年級教師定期集體教研。


幾天前,在剛剛結(jié)束的新學期幼小銜接教研會上,已從教12年的北城小學教師劉婉倩感覺宛如新生。


教研活動中,劉婉倩從小學教師視角提出疑問:降低學前教育與小學教育的教學坡度,關(guān)鍵點在哪里?


教師們的回答各有不同,小學教師多認為關(guān)鍵點在于幼兒缺乏自律意識,幼兒園教師則認為是課程設(shè)置的問題。學段不同,立場不同,答案卻互為補充。大家你一言我一語,劉婉倩逐漸清晰思路,并創(chuàng)新性地提出了“15+3+20+2”課堂教學模式,即在課堂穿插安排3分鐘、2分鐘小活動來提高學生學習興趣,這種在細節(jié)處攻堅的教研方法,讓現(xiàn)場教師大呼“過癮”“有用”。


“以前幼小銜接工作一般由幼兒園自主對接小學,走馬觀花地參觀學校,并未帶來特別大的成效。幼兒園與小學教師的共同教研,讓幼小銜接有了更高、更好、更落地的抓手。”文峰幼兒園園長劉亢亢說。


劉亢亢表示,此次安徽省級層面出臺的《實施方案》,更強化了她接下來做好園所幼小銜接工作的信心:“很多先前的做法在文件中得到了肯定,繼續(xù)走的路子也有了明確的規(guī)劃。”


在幼兒園入學準備教育方面,安徽要求大班下學期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備,建立對小學生活的積極期待和向往,防止和糾正把小學的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。


在小學入學適應(yīng)教育方面,安徽要求小學要將一年級上學期設(shè)置為入學適應(yīng)期,重點實施入學適應(yīng)教育,地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應(yīng)活動,確保課時安排。嚴格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程標準,調(diào)整一年級課程安排,合理安排內(nèi)容梯度,減緩教學進度。


在《實施方案》中,安徽也明確提出“幼小銜接”并不意味著要提前讓幼兒學習小學內(nèi)容,幼兒園不得提前教授小學課程內(nèi)容,不得布置讀寫算家庭作業(yè),不得設(shè)學前班。各地教育部門要會同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓機構(gòu)、小學、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度,開展專項治理。


作者:記者 方夢宇 通訊員 劉銀燕


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協(xié)會成立于1986年,是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團組織,是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會(ICTI)的唯一合法代表,是ICTI Care Foundation監(jiān)事會成員,同時,也是政府、企業(yè)、媒體和消費者認可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。


中國玩具和嬰童用品協(xié)會會員包括在中國境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計、檢驗、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。


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本文轉(zhuǎn)自【中國教育報刊社】,由CPE中國幼教展組委會整理編輯。 CPE中國幼教展2021年10月19-21日上海開幕,掃描二維碼關(guān)注我們。


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