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導(dǎo)語

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出，要促進創(chuàng)客教育、跨學(xué)科教育（STEAM教育）等新型教育模式在學(xué)校的普及和應(yīng)用。

盡管STEAM教育備受重視，但從實踐來看，部分園所、機構(gòu)開展的只是“高級手工課”，存在機械模仿的誤區(qū)，那么真正的STEAM課程應(yīng)該如何開展？又可以使用哪些教玩具達(dá)到STEAM教育的目的呢？

 

一、STEAM教育≠手工課，開放式引導(dǎo)很重要

 

幼兒園STEAM教育通常以融合式的教育內(nèi)容和項目式的教學(xué)方式來開展。

舉個案例，一個大班幼兒的STEAM項目—動車座椅的設(shè)計與制作，需要孩子們從畫思維導(dǎo)圖，到設(shè)計各種各樣的動車座椅圖紙，再到利用身邊的材料動手搭建座椅模型。

活動的設(shè)計看似非常豐富，但卻缺少對核心問題“為什么要設(shè)計制作動車座椅”的引導(dǎo)。這是一個真實的情境問題，只有解決了這個前提，才可以引發(fā)幼兒思考、判斷自己需要設(shè)計制作座椅的初衷，而不是簡單的動車座椅知識學(xué)習(xí)、設(shè)計能力、動手物化能力等。

因此，正確的打開方式應(yīng)該是，教師引導(dǎo)幼兒從乘坐動車的生活經(jīng)驗出發(fā)，討論當(dāng)下座椅是否滿足自己的出行需求，進而思考如何讓動車座椅滿足更多人群的出行需求，提出“設(shè)計未來校車座椅”這一具體方向。

除了座椅的設(shè)計制作之外，幼兒還能從正反兩方面分析評價自己建造的與其他小組建造的“未來動車座椅”的優(yōu)劣，適應(yīng)人群的不同，從而使創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和批判性思維、合作學(xué)習(xí)能力都得到了鍛煉，完成真正意義的深度學(xué)習(xí)。

由此可見，情景引導(dǎo)的方式讓幼兒有效學(xué)習(xí)到整合性知識技能，有助于幼兒養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深度學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

如果只是強調(diào)動手制作，孩子們忙碌在各種材料的探究體驗中，只是參與過程，沒有問題指引，缺少對材料現(xiàn)象的思考和質(zhì)疑，教師缺少對制作作品背后幼兒思維能力提升和核心概念建構(gòu)的思考。

 

二、STEAM教學(xué)的正確打開方式從生活出發(fā)的百種玩法及教案

 

通過案例，相信大家可以了解啟發(fā)式教育目標(biāo)的重要性。沒有情景引導(dǎo)的STEAM教育則變成手工課，雖然對幼兒的動手能力、規(guī)劃能力有所提升，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)思維啟蒙、發(fā)展創(chuàng)新思維、解決創(chuàng)造性問題等能力的教育目的。

園所正確打開STEAM教育的方式應(yīng)當(dāng)是讓幼兒從生活出發(fā)，找尋自己需要解決的問題，建立項目，去想象、去設(shè)計、去體驗了解基礎(chǔ)的機械工程和編程知識、去分工協(xié)作解決問題。

Gigo智高的STEAM課程便著重與日常生活結(jié)合，根據(jù)幼兒各年齡階段的身心發(fā)展特點和思維特點，針對幼兒園小、中、大班，循序漸進教導(dǎo)科學(xué)教育，包含8個大主題，96節(jié)課程，6個大型班級主題合作活動。多元化課程及配套的教師手冊，提供了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及延伸活動的課程建議。

1、以故事為導(dǎo)向進行情景式教學(xué)，激發(fā)孩子探索欲望

1）課程主題以故事為導(dǎo)向，生動形象、通俗易懂，故事與課堂活動環(huán)環(huán)相扣，很大程度激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

2）從兒童立場出發(fā)，營造情景化教學(xué)氛圍，幼兒可根據(jù)個人愛好，自由搭建探索。

3）跨學(xué)科融入數(shù)學(xué)、音樂、繪畫等多學(xué)科多維度知識。

 

2、適配各種年齡段，機械組、裝飾組，激發(fā)幼兒無限潛力

1）內(nèi)含大顆粒結(jié)構(gòu)積木、一凸五凹積木、傳動馬達(dá)組、邏輯程式機器人、齒輪積木、軌道積木、裝飾積木七大積木種類，能夠建構(gòu)超大模型，樹立兒童自信心。

2）動力組包含16節(jié)趣味課程，幫助孩子從靜態(tài)建構(gòu)完美過渡至動態(tài)建構(gòu)，陪孩子一起充分體驗動態(tài)、科技趣味相結(jié)合奇妙設(shè)計。

3）一凸五凹積木和裝飾性積木有效結(jié)合，幫助孩子搭建出大型智慧區(qū)角主題模型。

Gigo智高STEAM課程的開放式情景，能夠引發(fā)幼兒的好奇心，從發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→解決問題，不斷的假設(shè)、推理、驗證，深度學(xué)習(xí)貫穿了整個探究活動的全過程。

 

結(jié)語：

幼兒園STEAM教育目標(biāo)重在思維啟蒙的培養(yǎng)，園所在實踐中，應(yīng)當(dāng)著重進行情景引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵兒童探究、培養(yǎng)問題意識，從而增強實踐體驗與合作學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)新思維和解決創(chuàng)造性問題能力。

 

關(guān)于CPE中國幼教展

CPE中國幼教展是國家級行業(yè)協(xié)會中國玩具和嬰童用品協(xié)會主辦的國際化、品牌化、專業(yè)化托幼教商貿(mào)平臺，集“論壇研討+精準(zhǔn)對接+趨勢引領(lǐng)+跨界融合”四位一體，是引領(lǐng)托幼教產(chǎn)品趨勢、傳播先進理念，推動托幼教全產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展的國際托幼教行業(yè)交流平臺。展會現(xiàn)場還將舉辦中國學(xué)前教育發(fā)展大會，邀請百位專家學(xué)者分享先進的學(xué)前教育理念與科學(xué)方法，探索新模式、尋求新突破。

 

 

關(guān)于中國玩具和嬰童用品協(xié)會

協(xié)會成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會成員，同時，也是政府、企業(yè)、媒體和消費者認(rèn)可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國玩具和嬰童用品協(xié)會會員包括在中國境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計、檢驗、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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CPE中國幼教展2022年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。